教職員の意識を改革し、資質能力の向上を目指す学校経営
新しい時代を拓き、心豊かでたくましい子どもを育成する教育の推進には、教職員の意識改革と質能力の向上が極めて重要となる。教育の専門家としての力量や温かい人間性、熱い教育愛に裏打ちされた使命感による教育実践が望まれる。　そのためには、校長は、時代の要請や教育の動向を見据え、子どもの実態や家庭・地域社会の願いを学校の教育目標に生かし、その達成に向けてリーダーシップを発揮しなくてはならない。教職員の校内研修を、意図的・計画的に進め、一層の充実を図る必要がある。　つまり、校長には、専門的な知識や技能の向上ばかりでなく、教職員の意識改革を進める研修や、豊かな人間性や社会性を引き出し身に付ける研修を通して、使命感の高揚と実践的指導力の向上を図るための研修体制を確立し、時代の要請に応える経営力が求められている。　　　　　　　＜研究の視点＞　　　　　　　　○教職員の使命感の高揚と意識改革　　　　　　　　○人間性・専門性を高める現職教育の推進　　　　　　　　○実践的指導力の向上を目指す研修の充実　　　　　　　　○時代の要請に応える教職員の育成

教職員の意識を改革し、資質能力の向上を目指す学校経営

　新しい時代を拓き、心豊かでたくましい子どもを育成する教育の推進には、教職員の意識改革と質能力の向上が

極めて重要となる。教育の専門家としての力量や温かい人間性、熱い教育愛に裏打ちされた使命感による教育実

践が望まれる。

　そのためには、校長は、時代の要請や教育の動向を見据え、子どもの実態や家庭・地域社会の願いを学校の教

育目標に生かし、その達成に向けてリーダーシップを発揮しなくてはならない。教職員の校内研修を、意図的・計画

的に進め、一層の充実を図る必要がある。

　つまり、校長には、専門的な知識や技能の向上ばかりでなく、教職員の意識改革を進める研修や、豊かな人間性

や社会性を引き出し身に付ける研修を通して、使命感の高揚と実践的指導力の向上を図るための研修体制を確立

し、時代の要請に応える経営力が求められている。

　　　　　　　＜研究の視点＞

　　　　　　　　○教職員の使命感の高揚と意識改革

　　　　　　　　○人間性・専門性を高める現職教育の推進

　　　　　　　　○実践的指導力の向上を目指す研修の充実

　　　　　　　　○時代の要請に応える教職員の育成